期末倒计时已敲响。期末复习阶段，更多的是在不断做练习和讲评试卷。如何让枯燥乏味的复习课堂生动起来呢？每次做试卷，学生做，我也和学生一同做一遍。有时，一些难题也会难住我，而学生会略胜一筹。这种超越老师的感觉就如学生所说：“倍儿爽”！有时，老师的“示弱”更能彰显学生优秀。慢慢地，我发现故意做一片绿叶，陪衬这些祖国未来的花朵，是一件很幸福的事儿。因为学生喜欢我的语文课。
学生积极举手发言每次讲到习题，举一反三的拓展更是让学生脑洞大开。在语文试卷中，阅读占据半壁江山，在试卷中起着举足轻重的作用。阅读分内课内阅读和课外阅读。今天，我们以六上语文中的两个重要阅读片段为例，做下试卷题型分析。看看我们是怎样做思维拓展与知识拓展的。
课内阅读一《月光曲》节选
第二题，文中省略号省去的是（皮鞋匠想象的画面）。这一题应该比较简单。拓展一下省略号的作用，如“表示语意未尽;表示话未说完;表示说话时断断续续”等。
第二题，文中省略号省去的是（皮鞋匠想象的画面）。这一题应该比较简单。拓展一下省略号的作用，如“表示语意未尽；表示话未说完；表示说话时断断续续”等。
第三题，读句子，再按要求填写。“微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”
（微波粼粼）一词写出了波光的形态，（洒满）一词写出了月光照射的范围。皮鞋匠在想象到这一画面师，音乐家所弹的音乐曲调应是（轻缓）的。（第一课《草原》中“一碧千里”这个词也是形容绿的范围。）
4.先用波浪线“﹏”画出文中表示皮鞋匠想象的句子，再试用小标题的形式将皮鞋匠想的三幅画概括出来。①微波粼粼②月穿微云③风卷巨浪
5.这段文字不仅表现了《月光曲》的（美妙、动听），也表现了音乐家贝多芬（精湛）的琴技。
《竹节人》阅读练习做课内阅读，学生得心应手。因为文章熟悉，课堂上已经学习过了，基本都能读懂并理解。一般不容易失分。而一碰到课外阅读，初次接触的文章，学生就有点手足无措，心慌慌。
课外阅读《昙花》中的一个句子：花，很大很大；色，非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。这句话分别从哪三个角度描写昙花的。细细一读，大是形状、色是颜色、味儿是味道，那就是从“形状、颜色、味道”三个方面来写的。而“立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。”这句话是从“姿态”来描写昙花的。
课外阅读《昙花》课内阅读和课外阅读，在做题目时的抓住文中的关键词句来理解，可以得到事半功倍的效果。平时在做相应的练习时，要根据相同题型进行拓展，让学生掌握规律，有据可循。老师在讲习题时，必须做到心中有数，适当的“示弱”更能凸显出学生主体的作用。
课外阅读练习《桑桑》